Brief History

巴迪基金会于1990年在澳门成立。基金会的第一笔捐款旨在纪念巴迪欧拉·法里德(Badi’u’llah Farid)和西德罗·埃米加·巴加(Shidrokh Amirkia Bagha),这两位为了人类福祉而奉献、服务乃至自我牺牲的杰出典范。从创立开始,基金会就专注于开发教学材料和项目,培养个人和机构的能力为中国的协调发展做出贡献。在中国大陆地区运作近20年间,基金会与不同层级的政府机构展开了合作,力求在正规和非正规教育领域朝着这个目标努力,尤其以农村和城乡结合地区为重点。

早期在澳门的发展

基金会在正规教育领域的第一个尝试是在澳门发展了联国学校(School of the Nations)。尽管学校本身是在基金会成立之前就已创立,但是基金会一成立,学校即转入基金会,由基金会负责学校行政管理和发展的各个方面。在澳门市民和澳门政府的努力下,联国学校悄然起步。经过数年的发展,学校规模逐渐扩大,并设计出了一套独特正规教育的方法,专注于以一种综合型方法促进学生的德、智、体全面发展。2008年,在澳门政府、学生家长、校友及其他相关人士的大力支持下,学校建成了先进的全新校园,为进一步扩大学校规模,提高为澳门社区服务的能力做好了准备。

在中国大陆的最初发展

在发展联国学校的同时,基金会还同时在中国大陆开展了各种正规和非正规教育活动。最初的项目借鉴了基金会在联国学校的经验,以正规教育和教师培训为核心。基金会在中国大陆的早期项目包括:与中央教育科学研究所联合就与品格发展相关的课题展开了探索,并为中国各地的学校和教育部门提供教师和教师培训。基金会在非正规教育领域的第一个项目系由基金会与科学技术委员会在海南岛联合当地农民和青少年合作开展。

当前项目的演进

根据这些早期项目的经验,项目开展过程中所发现的机会,以及对中国农村人口特有能力的认识,巴迪基金会在1994年启动了社会企业项目。这个非正规的教育项目旨在帮助其参与者(大多数生活在农村地区)学习和培养推动社区进步所必须的知识、技能、习惯和态度。随着项目的发展,国家扶贫办、中国妇联及其他政府机构也开始参与合作。最初,社会企业项目的参与者根据项目所提供的培训探索了各种为社区服务的方法;然后,他们对从中所获得的经验展开了反思,并认识到只有参与者在自己的社区服务领域拥有一定程度的专业知识,项目才能最持久,效果也最好。因此,社会企业项目开始着眼于在某几个领域培养参与者与项目执行相关的专业知识,并提供促进可持续发展农业实践、合作培育(cooperative parenting)和合作训练(cooperative discipline)的培训。最后,根据从这些活动中所获得的实际经验,以及对中国所面临的最迫切的需要的评估,基金会决定,将社会企业项目的重点放在为农村和城乡结合地区妇女提供与可持续发展相关的科学原则和概念的教育上。这个项目就是巴迪基金会目前的环境建设项目。该项目自2000年由基金会与民间组织合作开展。

基于类似的经验反思,以及对培养年轻社会成员为社区进步做出贡献的能力之重要性的认识,基金会于2005年开始实施青少年赋能项目,旨在帮助12到15岁的青少年获得有助于让他们更好地为社区服务的道德观念、习惯和态度。青少年课程以英语为教学语言,可同时培养学生的英语能力,帮助青少年提高表达能力,进一步了解农村社区所面临的挑战,提高与社区内其他人进行磋商和合作的能力,设计并实施有助于社区社会和经济发展的项目。该项目系与中国大陆和澳门地区的学校和地方政府合作开展,包括联国学校。

2005年,巴迪基金会进一步改进在中国的发展方式,启动机构能力建设项目,推动以民间组织在中国农村地区的建立,并为这些组织提供培训和支持,来培养这些机构开展环境建设项目和青少年赋能项目的能力。这一方法的产生源于基金会的这样一个认识:在中国,越来越多的个人想要在当地建立民间组织,为社区的进步做出贡献;与此同时,地方基层组织也在协调发展进程中具有不可或缺的作用。机构能力建设项目旨在建立民间组织,并强化这些组织有效地与政府合作一起开展青少年赋能项目或环境建设项目,管理财务和人力资源,以便更好的服务于社区。同样,该项目还致力于培养当地人员的能力,强化基金会及其合作者应对地方社区不同条件和需要的能力,提高个人或组织所开展活动的可持续性。截至2010年,基金会已通过机构能力建设项目与全国26个民间组织展开了合作,其中15个正在开展青少年赋能项目,11个在开展环境建设项目。